原标題：美(měi)國教授寫給「被開除」中國留學生的(de)一封信：我就不該錄取你

中美(měi)教育的(de)巨大(dà)差異是很多(duō)留學生都能夠體會到的(de)，去美(měi)國讀書(shū)是一件不容易的(de)事，需要承受和(hé)适應的(de)更多(duō)。以下(xià)文章(zhāng)作者是一位來(lái)自美(měi)國克瑞頓大(dà)學的(de)教授，她所在大(dà)學開除了(le)一名中國留學生，且她正是這(zhè)位研究生的(de)導師。文中列明(míng)了(le)該被開除的(de)中國留學生一系列的(de)不符合美(měi)國學術的(de)行爲，其中提到一點是該學生涉及抄襲行爲。西小顧再次整理(lǐ)出來(lái)，希望給廣大(dà)已經或即将赴海外留學的(de)中國學生提供一個(gè)重要的(de)參考和(hé)一定的(de)借鑒。

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XX同學： 

接到你要求“保留學籍”的(de)上訴被研究生院董事會駁回的(de)消息，我想告訴你：這(zhè)是你的(de)失敗，也(yě)是我的(de)失敗，你很難過，我也(yě)很難過。

一個(gè)教授，一輩子培養不了(le)多(duō)少研究生，你祟拜的(de)Y教授，剛去世，他(tā)一輩子也(yě)就培養了(le)九個(gè)“東西方比較哲學”的(de)研究生。

我創建的(de)C大(dà)“東西方比較研究”，從第一個(gè)研究生到最後一個(gè)研究生，一共十一個(gè)，你是第十一個(gè)，現在，第十一沒有了(le)，因爲項目停了(le)，以後也(yě)不會再有。

在美(měi)國，或在C大(dà)，遍地都是西方文化(huà)，加開一點中國文化(huà)研究項目，很不容易，全是教授自願作出的(de)無償貢獻。

所有的(de)研究生，都是教授的(de)作品，我用(yòng)同一個(gè)标準要求所有的(de)研究生，我希望每一個(gè)作品都是傑出的(de)作品。你被取消學籍，第十一個(gè)作品報廢，你沒達到标準，是我和(hé)你的(de)共同失敗。

你想到的(de)是：你的(de)前途中斷了(le)，這(zhè)是不對(duì)的(de)，你的(de)前途依然有無限多(duō)的(de)選擇。你可(kě)以從商，在網上辦你的(de)雜(zá)文網站，或回中國辦公司，再換一個(gè)能收你的(de)項目學習(xí)，等等，我希望你在别的(de)行業和(hé)地方能有成就。

如果，你下(xià)了(le)決心要在學術界做(zuò)學問，我下(xià)面寫的(de)東西，是給你的(de)臨别禮物(wù)。

如果你不想做(zuò)學問了(le)，下(xià)面的(de)話(huà)，你根本不用(yòng)看，世界上路很多(duō)，不一定非要做(zuò)學問，做(zuò)個(gè)好人(rén)，就值了(le)人(rén)生。

你可(kě)以就看到這(zhè)句爲止：“你當個(gè)好人(rén)，我祝你好運。” 

如果你往下(xià)看了(le)，那我假設你想知道爲什(shén)麽你剛開始往“做(zuò)學問”這(zhè)條路上走，就失敗了(le)的(de)原因。如果，你還(hái)想走做(zuò)學問的(de)路，下(xià)面的(de)話(huà)會對(duì)你有用(yòng)，我對(duì)你直話(huà)直說。 

事實上，我從來(lái)沒有跟你繞過彎子，也(yě)沒有改變過對(duì)你的(de)要求。你失敗的(de)原因，有些是你自己的(de)責任，有些是那些把你教成這(zhè)種樣子的(de)教育模式和(hé)社會環境的(de)責任，有些是我的(de)責任。

先講我的(de)責任。

我的(de)責任是：我不應該錄取你，因爲你想要的(de)東西，我無法給你。

你想要的(de)是到美(měi)國來(lái)見識一圈，和(hé)教授搞好關系，使一些點子，讓教授按著(zhe)你的(de)設計，給你一些作業，你輕輕松松得(de)到一個(gè)學位；再靠這(zhè)個(gè)學位，說自己成爲學者了(le)，然後在中國或美(měi)國找個(gè)掙錢多(duō)又體面的(de)工作。

你說你将來(lái)想在大(dà)學當教授，你還(hái)對(duì)我說過不隻一次，你必須得(de)到這(zhè)個(gè)學位，我懂(dǒng)這(zhè)個(gè)學位對(duì)你的(de)重要性。

但是，我能教給你的(de)，是做(zuò)人(rén)和(hé)做(zuò)學問的(de)基本原則，讓你成爲一個(gè)尊重知識、熱(rè)愛(ài)真理(lǐ)的(de)人(rén)。

在學術領域，你必須不爲任何利益撒謊，隻說真話(huà)，且對(duì)自己說的(de)每一句話(huà)負責任；你必須腳踏實地，一步一步去尋找未知，沒有捷徑可(kě)走；你還(hái)必須知道自己的(de)局限和(hé)無知，把你個(gè)人(rén)的(de)角度和(hé)判斷低低地放在“公正”之下(xià)。

這(zhè)樣，你才能開始做(zuò)學問。

要想從我這(zhè)裏得(de)到學位，你必須達到這(zhè)些标準，我不賣學位，我的(de)知識可(kě)以無償貢獻給願意跟著(zhe)我一起尋找真理(lǐ)的(de)學生，但不做(zuò)交易。

這(zhè)是我們之間的(de)誤區(qū)，我是在你選了(le)我的(de)兩門課之後，才認識到我們之間的(de)這(zhè)個(gè)誤區(qū)。這(zhè)個(gè)誤區(qū)，造成我們之間的(de)所有沖突。

我認識到，把你錄取來(lái)，是我犯的(de)錯誤，也(yě)是對(duì)你犯的(de)錯誤，讓你錯誤地計劃了(le)前景。 

其次，講你的(de)責任。

講你的(de)責任，其實是我對(duì)你的(de)最後評價，或是我給你的(de)解釋——爲什(shén)麽你不适合做(zuò)學問。

你可(kě)以成爲一個(gè)很好的(de)商人(rén)、公司老闆或其他(tā)什(shén)麽職業人(rén)士。搞學術，和(hé)經商或當清潔工，沒有職業高(gāo)下(xià)的(de)不同，但明(míng)顯有職業要求的(de)不同。做(zuò)學問，要有品格，最首要的(de)是，得(de)做(zuò)人(rén)。

我前面說的(de)誤區(qū)，與其說是學術上的(de)，不如說是如何做(zuò)人(rén)上的(de)。

你在C大(dà)期間，做(zuò)學問的(de)技術，我時(shí)時(shí)刻刻在教你，那些技術都詳細寫在你的(de)每一篇作業和(hé)論文上了(le)。但是，關于做(zuò)學問和(hé)做(zuò)人(rén)的(de)關系，我沒跟你講透徹，在談你的(de)責任時(shí)，我會講這(zhè)個(gè)問題。

因爲你本科成績不好，我親自在北(běi)京對(duì)你面試後，才決定錄取你，錄取你，是我拍(pāi)的(de)闆。當時(shí)，我對(duì)你的(de)判斷是：人(rén)很聰敏。

但是，那是一個(gè)錯誤判斷，因爲那個(gè)錯誤判斷，我得(de)分(fēn)擔你失敗的(de)責任。現在，我對(duì)你的(de)評價是：你不聰敏，你沒有一點兒(ér)做(zuò)學問的(de)人(rén)所必需的(de)聰敏，這(zhè)種聰敏就是蘇格拉底說的(de)“我知道我的(de)無知”。

你一進校的(de)時(shí)候，就認爲在美(měi)國上大(dà)學很容易，你知道怎麽能玩得(de)轉。你不停地顯出你什(shén)麽都懂(dǒng)，參加討(tǎo)論，不懂(dǒng)的(de)事，你也(yě)常常不懂(dǒng)裝懂(dǒng)，胡說一通(tōng)。

上課，你原著不讀，必讀書(shū)不買，看一些網上第三手的(de)書(shū)評、簡介，就敢宣稱：書(shū)讀完，懂(dǒng)了(le)，就敢狂加評論。

你有種種理(lǐ)由認爲你是對(duì)的(de)，所以，你可(kě)以輕而易舉地宣稱，你懂(dǒng)了(le)，你比同學教授都懂(dǒng)得(de)快(kuài)。

你有你的(de)機巧，但你的(de)讀書(shū)“機巧”我完全不看好，那是做(zuò)生意的(de)機巧，不是做(zuò)學問的(de)技術。

我對(duì)你的(de)判斷是，在我的(de)前三門課上，我要求的(de)必讀書(shū)，你不是沒讀，就是沒讀懂(dǒng)。你真正開始認真讀的(de)一本書(shū)，是我的(de)第四門課《比較邏輯》上的(de)《邏輯》。這(zhè)本書(shū)，目前，你讀懂(dǒng)了(le)60%，這(zhè)是你的(de)進步。

我想告訴你：你這(zhè)種很壞的(de)學習(xí)方法，至少得(de)爲你的(de)三個(gè)“C”和(hé)兩個(gè)“I”，負一半責任，用(yòng)你那種學習(xí)方法做(zuò)不了(le)學問。

你可(kě)以東找一點西找一點獵奇的(de)信息，放到你的(de)網站上，讓大(dà)衆讀著(zhe)玩（這(zhè)是你的(de)權利），就像舊(jiù)時(shí)茶館裏說書(shū)的(de)、傳小道消息的(de)人(rén)，目的(de)就是吸引聽(tīng)衆興趣一樣。

這(zhè)沒什(shén)麽不好，也(yě)是一種傳媒方式，但這(zhè)種方式絕不能用(yòng)來(lái)做(zuò)學問。

做(zuò)學問，不是獵奇，也(yě)不是快(kuài)速地搜羅信息。做(zuò)學問，是一點一點地積累，在他(tā)人(rén)工作的(de)基礎上，撥開前面讓人(rén)看不清楚的(de)雜(zá)草(cǎo)，細細地分(fēn)析；用(yòng)理(lǐ)性拷問自己，拷問先人(rén)；然後，向前小心翼翼地放一塊小小的(de)新石頭，讓後人(rén)踩著(zhe)，不摔下(xià)來(lái)。這(zhè)就是爲什(shén)麽維特根斯坦将能不能把思維說清楚看作是一個(gè)道德問題。

你很愛(ài)說，也(yě)總是在說，但是，你很少能把問題說清楚。在做(zuò)學問上，“凡你能說的(de)，你說清楚；凡你不能說清楚的(de)，留給沉默。”（維特根斯坦，Tractatus）

在一知半解的(de)時(shí)候，你胡說，那叫“擴散無知”，是害人(rén)、誤導，是浪費别人(rén)生命。做(zuò)學問的(de)人(rén)，要對(duì)自己說的(de)每一句話(huà)負責任。如果你不能，或不想負這(zhè)個(gè)責任，你别走這(zhè)條路。

我不培養産品推銷商（不會），也(yě)不培養嘩衆取寵的(de)網絡編輯（沒能力）。 因爲你學識基礎很差，你得(de)彌補這(zhè)個(gè)緻命缺陷，才能去做(zuò)學問。

學識基礎差并不要緊，你從基礎開始好好補，是能趕上去的(de)。但是，你卻用(yòng)了(le)一些奇怪的(de)、與學者品格不相容的(de)方法來(lái)掩飾你的(de)緻命弱點。

第一個(gè)例子，你剛來(lái)的(de)時(shí)候，和(hé)我談話(huà)，動不動就扯出一些社會“名人(rén)”，這(zhè)個(gè)、那個(gè)，你跟他(tā)們都認識。

你說的(de)這(zhè)些“名人(rén)”，我半個(gè)也(yě)不認識，也(yě)不知道你爲什(shén)麽要把這(zhè)些人(rén)的(de)名字夾在你和(hé)我的(de)談話(huà)中，我也(yě)不想認識這(zhè)些社會“名人(rén)”。如果他(tā)們有成就，我爲他(tā)們高(gāo)興，但是，他(tā)們與你我都無關。

你要做(zuò)學問，好好跟我學，不必去追啥社會“名人(rén)”。學術不是社交，不是出名，是坐(zuò)冷(lěng)闆凳。你做(zuò)學問的(de)目的(de)，必須是對(duì)真理(lǐ)的(de)熱(rè)愛(ài)和(hé)對(duì)未知的(de)好奇心。名不名與學者無關，得(de)獎也(yě)是天上掉下(xià)來(lái)的(de)餡餅。

對(duì)學者來(lái)說，做(zuò)學問本身，就是樂(yuè)趣所在。想用(yòng)社會“名人(rén)”來(lái)襯托你自己的(de)地位，你要麽是騙人(rén)，要麽是騙自己，都是想掩飾你先天的(de)不足，沒有自信心。如果你不想用(yòng)你自己的(de)人(rén)格魅力赢得(de)他(tā)人(rén)的(de)信任，你也(yě)不能做(zuò)學問。

再一個(gè)例子，就是你在XXX課上的(de)抄襲問題。你可(kě)以跟我解釋，從網上複制了(le)東西，貼下(xià)來(lái)當作業交給我，不叫“抄襲”，是我“誤解”了(le)。

事實上，我也(yě)沒真報告你抄襲，你也(yě)用(yòng)不著(zhe)解釋來(lái)解釋去，說你不是存心要抄襲，怪我不理(lǐ)解。

我理(lǐ)解或是不理(lǐ)解，其實都不是關鍵。關鍵是：一，我沒有報告這(zhè)事件；二，不管我“誤解”不“誤解”，事實是你交來(lái)的(de)作業，7%以上絕對(duì)與網上他(tā)人(rén)的(de)東西一樣，這(zhè)就叫“抄襲”（按C大(dà)校規定義，7%以上雷同就叫“抄襲”）。

這(zhè)件事，是我堅決反對(duì)你想找捷徑、借以掩蓋你的(de)基礎差和(hé)沒有治學能力的(de)缺陷的(de)開始，我就此警覺并反對(duì)你的(de)走捷徑，一直和(hé)你對(duì)抗到上周的(de)最後一次考試。

對(duì)你第一次“抄襲”這(zhè)事本身，我隻希望你說一句話(huà)：“對(duì)不起，我再不這(zhè)樣做(zuò)了(le)。”然而，我得(de)到的(de)卻是一次又一次的(de)抱怨：爲什(shén)麽我不理(lǐ)解你的(de)解釋——那不是“抄襲”。

我沒有報告你抄襲，甚至都沒有取消你的(de)獎學金，這(zhè)是我所能做(zuò)到的(de)對(duì)你的(de)最大(dà)保護，是給你改正機會。

但，你要我接受“那不是抄襲”，這(zhè)是你在指鹿爲馬，還(hái)公然要求你的(de)教授跟著(zhe)你一起自己騙自己，真是滑天下(xià)之大(dà)稽。

你可(kě)以抹掉一個(gè)錯誤，我可(kě)以不追究，但你同時(shí)也(yě)失掉了(le)我對(duì)你的(de)信任。如果，你還(hái)想做(zuò)學問，你永遠(yuǎn)要有能力和(hé)勇氣認識和(hé)承擔自己的(de)錯誤，不然，你不能做(zuò)學問。

你自己要承擔的(de)責任，還(hái)包括你的(de)自相矛盾。

你是我見過的(de)最自相矛盾的(de)學生，不願付出卻想收獲成績，這(zhè)也(yě)許是畸形教育的(de)結果，也(yě)許是社會背景的(de)責任。但我還(hái)得(de)指出，這(zhè)是病态。做(zuò)學問的(de)人(rén)，必須裏外一緻，言行一緻。

所有美(měi)國的(de)學校對(duì)于學術作假等不誠信行爲的(de)懲罰都是非常嚴厲的(de)，小至重修，大(dà)至退學。所以，已經入學和(hé)将要入學的(de)小夥伴們一定要注意哦~